لم تعد علاقة الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالخيول تقتصر على النشاط الرياضي أو الترفيه. ففي عدد متزايد من البرامج المتخصصة، تدخل الخيول ضمن جلسات منظمة تهدف إلى دعم بعض المهارات الحركية والاجتماعية والتواصلية.
وتسلط تجربة نشرتها جريدة الرياض الضوء على هذا الاتجاه من خلال قصة طفل شُخّص بالتوحد في سن الثالثة، وواجه صعوبات في التواصل البصري ونوبات غضب عند حدوث تغييرات في روتينه. ومع استمرار التدريب والتفاعل مع الخيل، أصبحت الفروسية جزءًا من برنامج يستهدف تطوير قدراته اليومية.
أكثر من مجرد ركوب
تعتمد الفروسية المساندة على أكثر من الجلوس فوق ظهر الحصان. فقد تشمل الجلسة تنظيف الحيوان، وتجهيزه، وقيادته، واتباع التعليمات، ثم ممارسة الركوب تحت إشراف متخصصين.
ويمنح هذا التسلسل الطفل مجموعة من المهام المتتابعة التي تتطلب الانتباه والتنسيق والاستجابة للتعليمات. كما أن حركة الحصان أثناء السير توفر مدخلًا حسيًا وحركيًا يمكن دمجه ضمن أهداف الجلسة العلاجية أو التأهيلية.
وتوضح مؤسسة قطر، من خلال برنامج للعلاج بمساعدة الخيل في الشقب، أن البرامج المتخصصة يمكن أن تجمع بين الركوب وأنشطة الإسطبل بهدف دعم التواصل والتفاعل الاجتماعي والمهارات الحركية وإدارة التوتر. ويستهدف البرنامج أطفالًا من ذوي التوحد بين 3 و12 عامًا.
ماذا تقول الدراسات؟
تزايد الاهتمام العلمي بهذا المجال خلال السنوات الأخيرة. وخلصت مراجعة منهجية نُشرت عام 2024 إلى تحليل 12 دراسة تناولت خدمات مختلفة بمساعدة الخيل لدى الأطفال المصابين بالتوحد.
وأشارت المراجعة إلى نتائج إيجابية في عدد من المؤشرات الحركية، بينها التوازن والتنسيق والقوة والوضعية والمهارات الحركية العامة. لكنها أوصت أيضًا بمزيد من الدراسات لتحسين قوة الأدلة العلمية وتحديد طبيعة التدخلات الأكثر فاعلية.
وفي مجال المهارات الاجتماعية، حللت دراسة تجميعية عام 2023 نتائج خمس تجارب عشوائية محكومة شملت 240 مشاركًا. ووجد الباحثون تحسنًا ذا دلالة في بعض مقاييس التواصل الاجتماعي والإدراك الاجتماعي، مع عدم ظهور تحسن مماثل في جميع المؤشرات. وأكد الباحثون الحاجة إلى تجارب عشوائية إضافية.
تجربة سريرية واسعة
ومن أبرز الدراسات تجربة عشوائية محكومة شملت أطفالًا ومراهقين بين 6 و16 عامًا. شارك فيها 127 شخصًا، وأكمل 116 منهم تقييمات خط الأساس.
امتد البرنامج عشرة أسابيع، وقورنت الفروسية العلاجية بنشاط داخل الإسطبل من دون ركوب الخيل. وسجل الباحثون لدى مجموعة الفروسية تحسنًا في بعض مؤشرات التهيج وفرط النشاط، إلى جانب تحسن في التواصل والإدراك الاجتماعيين وبعض مؤشرات اللغة. وفي المقابل، لم تظهر فروق مهمة في جميع المجالات التي جرى قياسها، ومنها بعض المؤشرات الحركية والتكيفية.
وهذه النقطة مهمة عند الحديث عن الفروسية والتوحد. فالنتائج العلمية لا تعني أن ركوب الخيل يعالج اضطراب طيف التوحد أو يزيل خصائصه. المقصود هو أن بعض أشكال التدخل بمساعدة الخيل قد تساعد في أهداف محددة لدى بعض الأطفال.
لماذا يمكن أن يكون الحصان مناسبًا؟
يرتبط جزء من الاهتمام بالحركة المنتظمة للحصان، وبالتفاعل المباشر مع حيوان كبير يحتاج إلى رعاية وتعليمات واضحة. وقد يمنح ذلك الطفل فرصة للعمل على التوازن وتنظيم الحركة والانتباه ضمن بيئة مختلفة عن غرفة العلاج التقليدية.
كما يمكن للأنشطة المرتبطة بالإسطبل أن تخلق مواقف اجتماعية متكررة. فالطفل يتعامل مع المدرب، ويتلقى التعليمات، ويتعلم خطوات محددة، ويتفاعل مع الحصان، ثم ينتقل إلى مهمة أخرى.
لكن الاستجابة ليست واحدة لدى جميع الأطفال. فما يناسب طفلًا قد لا يناسب طفلًا آخر، خصوصًا أن الاحتياجات الحسية والحركية والتواصلية تختلف بدرجة كبيرة بين الأشخاص ذوي التوحد.
أهمية وجود فريق متخصص
نجاح البرنامج لا يعتمد على وجود الحصان وحده. فالتدخلات المتخصصة تحتاج إلى مدربين مؤهلين، وإجراءات واضحة للسلامة، وتقييم مناسب لقدرات الطفل، إضافة إلى اختيار حصان ملائم لطبيعة النشاط.
وتشير مراجعات الأدبيات إلى تفاوت كبير في تصميم الدراسات والبرامج، من حيث مدة التدخل وعدد الجلسات وطريقة القياس ونوعية المتخصصين المشاركين. كما أن بعض الدراسات اعتمدت بدرجة كبيرة على تقييمات الوالدين أو مقدمي الرعاية، وهو عامل ينبغي أخذه في الاعتبار عند تفسير النتائج.
وتبرز كذلك مسألة رفاه الخيل. فالحيوان جزء أساسي من هذه البرامج، ولذلك تتطلب الممارسة المسؤولة مراعاة حالته الصحية وساعات العمل وطريقة التدريب والراحة، إلى جانب سلامة الطفل.
الفروسية ضمن منظومة أوسع
يمكن النظر إلى الفروسية المساندة بوصفها نشاطًا مكملًا ضمن منظومة أكبر من الخدمات المقدمة للأطفال ذوي التوحد، وليس بديلًا عن التقييم المتخصص أو التدخلات التعليمية والتواصلية والوظيفية المناسبة لكل حالة.
وتكتسب المبادرات المحلية أهمية إضافية عندما تربط النشاط الرياضي بالتأهيل، وتوفر بيئة آمنة وتقييمًا مستمرًا للنتائج. كما يمكن أن تمنح الأسر خيارًا إضافيًا للعمل على مهارات محددة بطريقة تعتمد على الحركة والتفاعل والحيوان.
وفي السعودية، ظهرت مبادرات محلية تستخدم الفروسية العلاجية مع الأطفال ذوي التوحد وذوي الإعاقة، من بينها مبادرة “جود النواصي” في محافظة بارق بمنطقة عسير، التي أطلقت بهدف توظيف ركوب الخيل ضمن برامج تستهدف تحسين جودة الحياة لهذه الفئات.
من الميدان إلى البحث العلمي
يعكس انتشار هذه البرامج تحولًا في طريقة النظر إلى الفروسية. فالحصان لم يعد حاضرًا فقط في ميادين السباق والقفز والجمال، بل أصبح جزءًا من برامج تستخدم التفاعل معه لأهداف حركية واجتماعية محددة.
ومع ذلك، يبقى البحث العلمي هو العامل الحاسم في تحديد حجم الفائدة الفعلية. فالمراجعات الحديثة تشير إلى نتائج واعدة، لكنها تؤكد في الوقت نفسه ضرورة إجراء دراسات أكبر وأكثر صرامة، باستخدام مقاييس موحدة ومتابعة طويلة المدى.
وبينما تواصل الأسر البحث عن وسائل تساعد أطفالها على اكتساب مهارات جديدة، تقدم الفروسية المساندة نموذجًا يجمع بين الحركة والتفاعل والتعلم. أما تحديد فائدتها لكل طفل، فيبقى مرتبطًا بتقييم حالته واحتياجاته، وبجودة البرنامج الذي يقدم له.
المصادر
جريدة الرياض.
PubMed
ساينس دايركت.
نيوبري يفتح عطلة سباقات دولية تجمع نخبة الخيول والفرسان
كأس رئيس الدولة للخيول العربية توسّع حضورها الأوروبي من بوابة برلين
بنغازي تجمع فرسانًا من ليبيا وخارجها في بطولة دولية لقفز الحواجز
من سباقات التراث إلى صناعة رياضية.. كيف أعاد الاتحاد السعودي للهجن تشكيل قطاع الهجن في السعودية